APRENDIENDO JUNTOS.

"Una buena escuela es una escuela donde todos

los chicos puedan aprender, donde todos los

chicos quieran estar y donde los Maestros

aprendan y puedan ser ellos mismos para que

los alumnos aprendan y sean ellos mismos"

ANDY HARGREAVES

                                                                ANA CARMINA ESPARZA MORA.

                                                                                       PRIMER SESIÓN.

S.I.A2.

¿Por qué es importante enseñar Ciencias Naturales a los niños en preescolar?.

Considero que es muy importante ya que desde pequeños debemos inculcar o motivar a nuestros niños el amor por los fenómenos naturales, las áreas verdes, la curiosidad por los experimentos y a su vez debemos permitir que los niños cometan errores, indaguen, pregunten, registren, comparen y formulen explicaciones e hipótesis sobre lo que les rodea.   

S.I.                                         DIARIO DE CLASE

            En esta sesión he aprendido el nombre de mis compañeros de clase y de mi asesor en qué nivel imparten clase y que todos conformaremos un equipo también aprendí que existen experimentos de física y de química lo cual yo sinceramente  no sabía.

         Las ideas que yo he cambiado respecto a las que tenía al principio del curso, pues en realidad no han cambiado en mucho siguen siendo los mismos ya que en esta sesión más que nada tratamos de la presentación de los integrantes del grupo.

         Lo he aprendido al escuchar la participación de mis compañeros, el nivel de conocimiento sobre la importancia de enseñar, aprender y evaluar  ciencias naturales sigue siendo el mismo ya que en nuestro programa de educación preescolar nos lo marca en el campo de Exploración y Conocimiento del Mundo.

AUTO-EVALUACIÓN DE LA SESIÓN I.

Considero que en esta sesión merezco un 8 ya que asistí puntualmente a la sesión, permanecí durante toda la sesión, participe en la colaboración de los productos y los ejercicios individuales a excepción de que no los envié porque yo tenía entendido que se haría hasta la sesión número 7. 

         Mi participación fue escasa durante la sesión, pero escuche con atención la participación de mis compañeros.

ANA CARMINA ESPARZA MORA.

SEGUNDA SESIÓN.

SII.A3.

INFORME POE

Equipo:

Gisela Almanza Cardona

Araceli Sanrromán González

Ana Carmina Esparza Mora

·       PREDICCIONES

Al momento de escuchar las indicaciones de asesor en cuanto al experimento, se nos vinieron infinidad de ideas a la cabeza sobre lo que sucedería, como por ejemplo:

-Todos los tipos de papel se caerían debido al peso del agua.

-El material de papel  derramaría toda el agua del vaso.

-Al momento de darla la vuelta, el agua saldría volando.

-Es interesante, pero no funcionará con ningún tipo de papel.

-La curiosidad en primera instancia estaba desbordada ya que queríamos hacerlo para ver lo que sucedía.

·       OBSERVACIÓN

Al momento de poner en práctica el experimento sucedió lo siguiente

-El primer papel que se utilizó fue la servilleta, dando como resultado que se consumiera con el agua, es decir, se empapó mucho y por lo tanto el agua se derramó.

-En cuanto a la hoja de papel, sucedió algo sorprendente, en cuanto se volteó el vaso, la hoja permaneció pegada en el, impidiendo que el agua se derramara, por un periodo largo de tiempo, causando una innovación en la mente de los docentes, ya que se pensaba que no resistiría y se caería igual que la servilleta.

-Con relación al fomi, también fue sorprendente el resultado, al momento de voltear el vaso con agua, permaneció pegado al vaso, generando una presión hacia abajo al momento de tomarlo con la mano, se sentía mucho más pesado que al principio.

-El cartón corrugado del lado liso, también tuvo un resultado similar al del fomi, permaneciendo pegado al vaso, pero sintiendo más liviano que con el fomi, el tiempo que se quedó en el vaso fue largo.

-El cartón corrugado del lado de los bordes, en contraposición del los materiales anteriores, al momento de voltear-lo se soltó rápidamente de la boca del vaso.

·       EXPLICACIONES PROPUESTAS

Nuestro planeta está rodeado por una capa de aire de casi mil kilómetros de alto, sin embargo la mayor parte del aire de ésta se encuentra concentrado en los primeros 50 km. Esta capa de aire, llamada atmósfera, debido a la gravedad ejerce una presión sobre todos los cuerpos sobre la superficie terrestre. Presión se define como fuerza por unidad de área, entonces podemos decir que la presión atmosférica es la fuerza que ejerce una columna imaginaria de aire sobre un área específica. Como resulta evidente, a mayor altura será menor la presión porque habrá menor aire sobre el objeto; debido a esto la presión atmosférica siempre será mayor al nivel del mar Aunque muchas veces ni nos percatamos de ella, esta presión es muy grande y nos permite llevar a cabo muchas actividades comunes como bombear agua, beber usando un popote o volar aviones.
La presión atmosférica tiene la particularidad de no ser ejercida sólo hacia abajo, sino que actúa en todas direcciones sobre todos los objetos inmersos en la atmósfera.

Lo que pasa es que el papel recibe una gran ayuda de la presión atmosférica para poder detener el agua. Esta presión es resultado del peso de todo el aire que tenemos sobre nosotros, ¡50 kilómetros de aire!, aunque un pequeño volumen de aire pesa poco, todo el que tenemos sobre nosotros pesa mucho. Con la presión atmosférica podríamos detener toda el agua que le cupiera a un vaso de 9 metros de alto.

El aire que queda dentro del vaso ayuda que pueda ejercer presión en la hoja de papel, en el fomy y en el cartón liso, pero como la servilleta es porosa y el cartón del lado corrugado tiene ondas en donde le entra aire, no permite que el aire que está dentro del vaso presione el papel y por lo tanto lo sostenga y no se caiga.

SII.A7.

 METÁFORA DEL APRENDIZAJE

¿Cómo aprenden las personas?.

En mi particular punto de vista los incisos que más se asemejan a como aprenden las personas son el B), C) y F) ya que en el inciso B) nos habla del retrato de una cara hecho con las técnicas que cada persona desee y de este modo es para mí el aprendizaje, cada niño tiene su forma de aprender el punto final es adquirir el conocimiento o aprendizaje de la manera que sea, y en la metáfora el objetivo final es recrear el dibujo o pintura de la cara de la persona, no importando el color o la técnica, si al final el producto será el mismo.

         Mi punto de vista difiere un poco en relación a esta metáfora en el punto donde dice que el que haya utilizado la mejor técnica es el que retiene más el conocimiento, en este punto mi opinión es diferente porque creo yo que lo que tal vez este excelente para mí, para otra persona no lo es, pero no por eso deja de adquirir el conocimiento o de tenerlo y es muy válido porque a fin de cuentas se tendrá el mismo propósito o fin.

        

         El inciso C) me parece buena metáfora al igual que el F), estoy totalmente de acuerdo porque al fin el objetivo es el mismo aunque en distintas versiones.     

Que me gustaría que ocurriera en este curso?

Me gustaría hacer un compendio de experimentos los cuales los realicemos día a día.

Elaborar una planeación relacionada al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo.

SII.A5.

PREGUNTAS.

¿Qué es ciencia y su naturaleza?

Opinión Personal: Considero que es el estudio de todo lo que nos rodea mediante un proceso o un método, para encontrar diversas explicaciones de las cosas o fenómenos que acontecen a nuestro alrededor.

         -La Ciencia ha evolucionado históricamente mediante la acumulación sucesiva de las teorías verdaderas.

-La ciencia es el estudio directo de la realidad mediante un método objetivo: el método científico.

-La ciencia es una manera determinada de comprender el mundo natural, que expande la curiosidad intrínseca con la que nacemos y nos permite conectar el pasado con el presente.

La ciencia se basa en la premisa de que nuestros sentidos, y las extensiones de esos sentidos mediante el uso de instrumentos, pueden darnos información precisa sobre el universo.

-La ciencia sigue unas «reglas» muy determinadas y sus resultados se someten siempre a comprobación y, si es necesario, revisión. Incluso con tales limitaciones la ciencia no excluye, y a menudo se beneficia de, la creatividad y la imaginación.

Qué es una actividad experimental?

Opinión personal:

Una actividad de este tipo es cuando buscamos la explicación científica a un fenómeno ya sea de la naturaleza o algún objeto de nuestro entorno el cual mediante una serie de pasos como lo son: los conocimientos previos, la observación, la formulación de hipótesis, ensayo y error y la indagación se llega a una explicación.

-Ciertos educadores definían las actividades experimentales como las diferentes formas de realizar una actividad en el aula o laboratorio, por ejemplo, la experimentación o cualquier actividad de aprendizaje, que involucre a los estudiantes a través de una experiencia directa y de manera activa.

-Así, las actividades experimentales son aquellas que proveen de oportunidades a los estudiantes para interactuar directa o indirectamente con el mundo material vía procedimientos específicos cuidadosos (técnicas, herramientas, equipo, etcétera.) para verificar conocimiento científico establecido, para participar en la formulación de preguntas, en el diseño de investigaciones y en crear y revisar los modelos y teorías de la ciencia En este contexto las actividades experimentales pueden ocurrir en laboratorios, en aulas, o en cualquier ambiente.

-En resumen, las actividades experimentales no solamente serían las prácticas de laboratorio, sino que también serían otras actividades alternativas como el uso de computadora en forma interactiva, el trabajo con materiales de análisis de casos, las entrevistas, los debates y la representación de papeles, escribir tareas de diversos tipos, hacer modelos, carteles y álbumes de recortes, investigar en la biblioteca, hacer fotografías y vídeos.

Es decir, actividades donde se involucre al estudiante en los procesos de la ciencia (como investigación bibliográfica, razonamiento hipotético-deductivo, experimentación, divulgación científica, diseño de modelos, análisis de datos, etcétera.) y en los contenidos de la ciencia.

Cuál es la importancia de las actividades experimentales en el aprendizaje de las ciencias naturales?

Opinión personal: Considero que van muy de la mano ya que como su nombre lo dice Ciencias Naturales es para mí buscar la explicación científica a fenómenos naturales por medio de actividades experimentales y lograr que los estudiantes desarrollen competencias como: elaborar, explicar, preguntar, registrar, opinar y comparar etcétera. 

         - Desarrolla formas de descubrir las cosas, contrastar ideas y utilizar pruebas para afirmarlas o desecharlas. Se recomienda que esto se haga mediante el empleo de actividades experimentales que promuevan el trabajo en equipo, permitiendo, de esta manera, que los alumnos tengan la posibilidad de interactuar con otros compañeros, socializar sus conocimientos y emplear el lenguaje oral y escrito acorde a su edad; lo que les ayudará a valorar y respetar las ideas de los demás. Asimismo, promueven el desarrollo del pensamiento del niño y le permite ir construyendo sus estructuras mentales de una manera, cada vez más compleja, para llegar posteriormente a tener un pensamiento “formal”, que emplean en otras áreas del conocimiento humano como las del lenguaje, las matemáticas y las ciencias sociales.

-Esta enseñanza está encaminada al desarrollo de procesos de aprendizaje más complicados, así como al desarrollo y adquisición de algunos valores, capacidades, destrezas, habilidades y conocimientos que le ayuden a comprender el medio natural y social que le rodea e interactuar con él.

-El alumno se encuentra en una etapa concreta, es necesario que ínter-actué directamente con los objetos de conocimiento, para ello el maestro tendrá que considerar algunos aspectos que le permitan mejorar su proceso de aprendizaje, tales como: buscar que el alumno tenga una interacción directa con los hechos o fenómenos naturales, a través de modelos concretos o actividades experimentales donde maneje variables simples.

         -Se pueden desarrollar valores, a través de la realización de las actividades experimentales, pueden ser: el compañerismo, el respeto a la diversidad de opiniones que se derivan de realizar un trabajo en equipo, la responsabilidad para participar activamente en todo el conjunto de tareas y actividades que el maestro indique como parte de las estrategias didácticas que utilice, la honestidad para reconocer y aceptar sus errores o equivocaciones, así como para reconocer los aciertos de sus compañeros, etc.

SII.A9.

DIARIO DE CLASE.

        

         En esta sesión aprendí un experimento nuevo el cual la verdad yo tenía otra conclusión sobre lo que pasaría con algunos materiales como la servilleta de papel pensé que se rompería en cuanto el vaso se volteara y no fue así. También complemente mis opiniones con las de mis compañeros al preguntar el asesor que es ciencia y cuál es su naturaleza, aquí yo no está segura de mi respuesta hasta que escuche la participación de algunos de mis compañeros y me di cuenta que todos coincidíamos en nuestras respuestas.

         Mis ideas cambiaron al realizar el experimento en la clase ya como lo exprese anteriormente, lo aprendí con la participación de los compañeros de clase externando sus particulares puntos de vista, considero que los aspectos que se abordaron en la sesión están claros, aún que el asesor nos hacía mucho hincapié en que debemos trabajar en equipo, yo en lo personal creo que si se cumple esta petición, aunque en algunas ocasiones no, por que las actividades se hacen en grupos pequeños y no en colectivo pero aun así considero que entre todos llegamos a una conclusión integrando los diversos puntos de vista de los diferentes equipos. 

AUTO-EVALUACIÓN DE LA SESIÓN II.

         Creo que en esta sesión mi calificación es una 8 ya que llegue tres minutos tarde, aunque permanecí toda la clase, participe en la realización de los productos en equipo e individual, pero mi participación no fue muy fluida, solo en algunas ocasiones comente mis puntos de vista. Escuche con atención las participaciones del resto de mis compañeros y saque mis conclusiones personales.