SESIÓN
3. ¿CONSTRUCTIVISMO EN PREESCOLAR? ¿QUE Y COMO CONSTRUIMOS?
Asesor:
Adolfo Zúñiga García
Alumna:
Martha Mariana Sánchez Reyes
Fecha: 11 de Mayo del 2013
Hoy
en este día se dio la bienvenida a las
8:00 con una asistencia completa
observando ya un gran logro de puntualidad en todas las participantes del
curso y se dio inicio retomando los
contenidos que se proponen para abordar la ciencia escolar así como sus formas
de enseñanza en preescolar. Recordando de manera individual “en qué consiste la visión
constructivista del aprendizaje en Educación
Preescolar “. Siendo mi concepto el que se muestra a continuación:
Que es el constructivismo: Es la teoría del
pedagogo Vygotsky del desarrollo del aprendizaje donde el individuo desarrolla
su conocimiento en su contexto social. Concibe al sujeto como un ser social,
con sus procesos psicológicos en interacción social . La teoría de Vigotsky:
principios de la psicología y la educación. (Elena Bodrova y Deborah J. Leong).
Las premisas básicas de la teoría de Vigotsky pueden resumirse como sigue:
1. Los niños construyen el conocimiento. 2. El desarrollo no
puede considerarse aparte del contexto social. 3. El aprendizaje puede dirigir
el desarrollo. 3. El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo
mental.
Para Vigotsky la construcción cognitiva esta mediada social mente esta siempre influida por la interacción presente y pasada; lo que
el maestro le señala al alumno influye en lo que este construye. Las ideas del maestro
median o influyen en lo que el niño aprende y como lo hace. Vigotsky considera
importante la manipulación física como la interacción social son necesarias
para el desarrollo del niño y es considerado el aprendizaje como la apropiación
del conocimiento con lo que se subraya el papel activo del alumno en este
proceso. La importancia del contexto
social que lo entendemos como el entorno social integro, todo lo que haya sido
afectado directa o indirectamente por la cultura del medio ambiente.
El contexto social debe ser considerado en
diversos niveles: 1. El nivel
interactivo inmediato constituido por los individuos con quien el niño
interactúa en en ese momento. 2. El
nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el
niño tales como la familia y la escuela.
3. El nivel cultural o social
general, constituido por elementos de la sociedad en general como el lenguaje,
el sistema numérico y el uso de la tecnología. Es por eso que en Educación
Preescolar tanto en el diagnostico al iniciar el año como al planear y al
llevar a cabo nuestra situación didáctica de cada día iniciamos y partimos de
los saberes previos con los que cuenta cada niño. Por que el niño no viene
totalmente en blanco viene con algunas nociones sobre las cosas que lo rodean. Así
también usted como profesor lleva a cabo la teoría del constructivismo a
partido de nuestros saberes previos sobre los temas a tratar durante el curso. Así
llegando a la conclusión a través de la dinámica de lluvia de ideas a que los
niños son constructores de teorías y de que es esta teoría es la que deben
poner en juego para saber si les sirve o si es necesario modificarla para poder
dar una explicación a la realidad que los circunda. Es una exhortación o
invitación de que nada está establecido. Y al momento de cuestionarnos el
profesor sobre quien había enviado el trabajo sobre S3P3 el diagnostico sobre
contenidos científicos a enseñar en la Educación Preescolar. Varias comentamos
que no lo habíamos enviado pero al momento de realizarlo por equipo yo tenía la
clara idea de que los contenidos científicos a abordar e Educación Preescolar partía
de las competencias del campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo
los cuales nos muestran a su vez los aprendizajes esperados que queremos lograr
en los niños. Porque la gran finalidad del Plan de trabajo 2011 para Preescolar
es desarrollar competencias para la vida. Y nos fue fácil ponernos de acuerdo
en trabajarlo de esta forma. Me pareció muy buena la idea de hacernos trabajar
en equipo a través de nuestros nombres con personas que no habíamos tenido la
oportunidad de conocernos como me paso a mí en esta sesión. También me gusto
que entre todas colaboramos y tal fue la respuesta que como equipo logramos
enviárselo terminado a su correo durante la clase. A mí en lo personal se me ha
dificultado un poco la práctica del uso de las tecnologías, pero tengo la
disposición por seguir practicando así que aplicamos el uso de nuestras
competencias de manera individual para realizarlo y con la gran unión de
nuestras competencias lo logramos. Al momento de compartirlo fue muy variado
los resultados, pero muy buenos todos,
los tres equipos el nuestro fue por competencias y los otros dos equipos siguieron la
secuencia sobre un ejemplo a experimentar como el del germinado y el otro sobre
los estados del agua liquido, solido y gaseoso.
Pero todos manejamos muy bien el ejemplo y contra ejemplo este último es
donde no se lleva a cabo el constructivismo pues se cae al tradicionalismo,
pues no se muestra la movilización de saberes. Y en el apartado del S3P4
Diagnostico sobre formas de enseñanza para fomentar el aprendizaje de
contenidos científicos a enseñar en la Educación Preescolar. También fueron muy
diversos los resultados pero muy bien abordados por todos los equipos. Al igual
fue muy interesante el escuchar el pensamiento compartido de bienvenida que
fue “Siembra un acto y cosecharas un
habito. Siembra un habito y cosecharas un carácter. Siembra un carácter y
cosecharas un destino “. De Charles Reade.
Considero
que la lectura del libro de las 17 narradoras latinoamericanas y al
preguntarnos que quien había leído algo de alguna de ellas fueron si acaso dos personas que habían leído
algo sobre ellas de todas las presentes en la clase . Al dar lectura titulada :
La casa nueva de Silvia Molina novelista y cuentista infantil mexicana. La cual
la lectura estuvo muy descriptiva y sensible que nos traslado a ese lugar como
algo vivido pero al final nos aterrizo cuando fue una casa que estaba en
sorteo. Y que se la dedico a Elena Poliantoska y al momento de dejarnos la
tarea de escribir media cuartilla sobre algo que queramos compartir, se me ha
hecho un gran reto para mí. La estrategia de enseñanza innovadora es para mí
llevar a cabo una planeación en esta semana la del germinador pero con los
contenidos científicos y la forma de enseñanza de acuerdo a nivel preescolar
pero me gustaría abordar el efecto invernadero o calentamiento global a través
de un experimento sencillo con ayuda de usted ya que es la problemática
ambiental del momento .
DIARIO
DE CLASE 1.¿ Que he aprendido? En esta
sesión aprendí a identificar los contenidos científicos y las formas de
enseñanza ya de forma específica y a
movilizarlos a través de nuestras competencias del campo formativo de
exploración y conocimiento del mundo. 2. ¿Qué ideas ha cambiado respecto a las
que tenia al principio? Al principio creía que iba a estar muy pesado el tema
del curso pero se me ha hecho más ligero porque también a usted como maestro lo
sentí durante esta sesión más flexible y más accesible y eso me agrado mucho
porque realmente se logro la finalidad de realizar los productos de cada sesión
y en cuanto al tema de hoy creí que lo que yo pensaba estaba en error pero no
fue asi pues andaba bien y con este tema del constructivismo creció mi
responsabilidad de no perderme pues ahí está el fundamento de las ciencias
experimentales en la educación preescolar y se enriqueció nuestros saberes con
la colaboración de todas.
2.
¿Como lo he aprendido? A través de las lecturas, aportaciones de opiniones de
todas, herramientas compartidas por el maestro como la antología de experimentos sobre una tierra complicada y
demás informaciones de blogs.
4.
¿Qué ideas o aspectos aun no entiendo bien? Hasta este momento lo he entendido
gracias a la excelente conducción del profesor sobre el tema y apoyo
colaborativo donde trato de aplicar la frase de cómo se enseña al alumno a
escribir pues escribiendo así siento que
usted nos está apoyando porque desde la primera sesión nos hizo la invitación
de poder llevarlos a la práctica los saberes que estamos fortaleciendo y
aprendiendo. 5.¿Que
nivel de conocimiento consideras que tienes ahora sobre la visión
constructivista en la educación científica del nivel preescolar? Si al
principio me sentí con lo elemental ahora me siento con sobresaliente y espero
que así siga. Sé que con certeza debemos realizar nuestra practica mantener
siempre la movilización de saberes a través de la interacción social y sobre
todo recordando que el ser humano está compuesto por un ser emocional, físico y
espiritual en el cual se reflejan los
pilares de la educación y que es prepararlo para la vida desde su niñez y de
una manera bonita y empezar como una acción, luego como habito, después como un
carácter hasta cosechar un destino positivo y que como educación preescolar
somos el cimiento de la educación y ahí radica nuestra responsabilidad de
fortalecer nuestro quehacer educativo día con día renovándonos con dinámicas constructivista aunque se nos requiera
algo más de esfuerzo por que vale la
pena. Y considero que es necesario para darle sentido a la educación retomando
el consejo de la vivencia de la transformación de nuestra práctica educativa
del vídeo de la maestra que a medida que ella se dio cuenta que ella había
actuado mal y que por su culpa una niña ya no había seguido estudiando se
renovó en una práctica constructivista y que fue a través de ella que logro
mejores resultados y con apoyo y colaboración se presento la participación y
apropiación del conocimiento de una manera armoniosa. Y que esa sea mi meta.
Sobre
este tema me gustaría escribir mi media cuartilla: Sobre nuestras actitudes que
tomamos ante cierta situación en nuestra práctica educativa y que en lugar de servir como apoyo
servimos de piedra de tropiezo,
Hubo un día que en cierto curso un maestro de
secundaria de tercer grado nos platico que él en un día se le presento una
situación y perdió la cabeza, que estaba dando su clase cuando no se podía
concentrar pues uno de sus alumnos lo interrumpía y hasta que por fin el se
detuvo y le dijo ya me tienes harto, tu no sirves para nada y puros comentarios
negativos le dijo hasta llegar a decirle y orillarlo a esta toma de decisión le
dijo por ultimo verdad que tú no quieres estar aquí, verdad que tú no quieres,
estudiar. Pues vete y mañana quiero a tus papas para entregarles tus papeles y
dejes de ser un estorbo para mí. El alumno quedo tan impresionado y lo miro al maestro no pudo hablar y se
retiro y ese fue el último día de clases que lo miro. El profesor quedo con la
duda de saber que le estaba pasando a su alumno, y saber que su estado de
conciencia lo estaba haciendo sentirse mal, cuando él nos preguntó que
opinábamos sobre esa situación todos le dijimos profe claro que usted estuvo
mal y muy cruel eso muestra que usted fue autoritario y se olvido de lo que está
compuesto el ser humano físico, espiritual y emocional, y que sobre todo en
lugar de ser un guía, apoyo sirvió de puente para su fracaso de su alumno. Pues
yo le comente que esas actitudes las muestran como llamadas de atención al fin
y al cabo piden afecto y comprensión. Y que el con su actitud mostro dureza y
egoísmo porque el en realidad estaba mal, yo le dije profe porque lo que se da,
tiene derecho a exigir, porque como va a exigir algo que usted mismo no lo da,
no lo vive. cuando le dije eso me miro fijamente y le comente que yo había
observado durante las sesiones del curso que tanto era su egoísmo de él que en los productos que dejaban de tarea
la maestra nos dio la oportunidad de hacer y entregarlo por equipo y que si se
juntaban para hacerlo y él les dijo no es que todavía no tengo el tema de
proyecto al final del curso el no termino su producto y él se presentó con un cubre
bocas y yo le dijo que le paso profe el
me contesto me dio una parálisis facial y yo le comente ve profe tiene que
cambiar de actitud recuerde que en esta vida todos somos complemento y que
alguien ocupa de uno y nosotros ocupamos de otros y que a mayor conocimiento más
humano debemos ser en eso consiste la realización del ser humano no que en
ocasiones vemos lo contrario que a mayor conocimiento más inhumanos se vuelven
algunas personas. Es por eso que en estos momentos me siento bien en el curso y
en la forma de actitudes que estamos mostrando en clases esperemos sigamos así
en todas las sesiones. Primero pensé que iba a escribir y ahora no podía
detenerme…
